互聯網+教育問道10年
2021-06-18
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當前,站在“互聯網+教育”過去10年與未來5年的交匯節點,推動信息技術成為教育教學內生性變量的努力正成為教育信息化2.0行動計劃實踐取向。信息技術教育應用正從單要素突破向系統化推進層面邁進。面對我國從教育大國走向教育強國的發展進程,如何實現面向教育現代化進程的信息化創新引領?如何推動“互聯網+教育”對高質量教育體系建設的支撐?這些問題,在第七屆“互聯網+教育”創新周的互聯網教育信息化十年發展歷程論壇上得到了一系列回應。

李 芒(北京師范大學教育學部副部長):現在教育信息化融合發展遭遇深度挑戰,“互聯網+教育”生態正發生深刻變化,已呈現生態化、動態化及治理引導發展的新格局。未來我們要規范“互聯網+教育”生態科學發展,引領“互聯網+教育”實踐價值,有效發揮“互聯網+教育”對教育信息化促進教育發展的“支撐”與“引領”雙重價值。最重要的是,要堅守以人為本、公益性的原則,彰顯生命價值,使“互聯網+教育”走向科學、理性發展之路,切實推進教育信息化深度融合發展的時代進程。

楊 丹(中關村互聯網教育創新中心董事長):教育信息化推動著教育生態系統大刀闊斧地重構。中關村互聯網教育創新中心會更加廣泛地鏈接政府、院校、學校、教科研機構,共同打造可持續發展的教育生態圈,繼續完善教育創新平臺機制,發揮引領作用,利用中心“苗圃-孵化器-加速器”一體化的創新創業孵化鏈條,推動企業與學校資源的整合,助力新階段教育信息化與“互聯網+教育”的發展。

李志民(中國教育發展戰略學會副會長):從教育信息化的發展歷程來看,互聯網教育的發展在某種程度上是被社會裹挾著的。技術與教育的深度融合,特別是支撐和引領社會發展的作用發揮得不夠。“互聯網+教育”面臨著很多問題和矛盾。要從教育的本質屬性出發,在線教育本質屬性是傳授知識和技能。

田 鵬(北京市教委教育信息化處副處長):北京教育信息化將圍繞“素養為先、融合創新、優質協同、首善引領” 四個核心理念,把信息化作為支撐教育改革發展的基礎性、先導性、戰略性舉措,將積極完善和落實每一項信息化工作,全面統籌推進,利用新技術破解新問題、開拓新局面。

魏振水(視源股份未來教育集團(希沃)副總裁):應用工具互聯、常態數據互通是信息化的基礎;企業是教育信息化重要的參與者、推動者;產學研用融合,是教育信息化的必由之路;常態化應用是教育信息化實施的重要遵循;K12階段教師是教育信息化最重要的支持對象。

劉曉中(東北師范大學信息化教育研究中心主任):互聯網促進了人人皆學、處處可學、時時可學的學習型社會的建立。這個學習型社會帶來了教育的思維體系、行為體系、話語體系的改變,也帶來了教育形態的變化——從知識的教育轉向智慧的教育。智慧教學在互聯網時代是線上線下一體化的形態,要以學生的能力發展為本,根據學生的成長規律、課程的教學規律,創設使學生認知可視化、思維可視化、結果可視化的學習環境。

丁書林(中國信息協會教育分會常務副會長):人們對現在的教育信息化的認知往往存在一定的誤區,很容易將社會信息化與學校教育信息化混淆。現在大量教育信息化只是在傳統的平臺和資源下,在不斷強化原有的教育模式和教育方法。教育信息化要走入一個新的空間,實現時間和空間、教學和課程、目標和過程、角色和資源者四方面的重構。要把老師看成是一種條件性的資源,老師教育技術的能力首先不是技術能力,而是教學的設計能力,這是非常重要的。

鄭勤華(北京師范大學遠程教育研究中心主任):“互聯網+教育”實際上是互聯網帶來的一個新空間。在這個新空間中,我們利用技術和互聯網思維去重構教育。目前的實踐活動比較重視互聯網技術,弱化互聯網思維。要利用互聯網思維去改造教育才能談到所謂的“重構”,目前關于重構的話題中大量討論的實際上是校內的教育,需要把校內教育和校外教育、體制內的教育和體制外的教育以及家庭教育等內容納入重構教育的考慮范圍內。

楊 清(北京市東城區教委信息辦主任):北京市東城區建設“智慧教育示范區”的“1+7+N”構架。“1”指的是數據大腦,在數據大腦建設中把教育數據全方位匯集和使用,實現數據的數字化、網格化。與之配合的是未來“7項工程”和“N所未來學校建設”。東城區致力于加強具有時代特征的教育數據生產力,完善生產關系,發揮教育行政在智慧教育中的先導作用。

楊臨風(洋蔥學院CEO):互聯網與教育的融合意味著變革,變革的核心是課程教學變革、老師“教”和學生“學”的方式變革。一旦涉及變革,背后會產生很大的成本——除了硬件成本還有非常大的隱性成本。信息技術與教育深度融合的核心點要圍繞學生,一是學生的自主學習能力;二是信息化促進學生學習過程中認知能力的升級。同時,政府也要有統籌管控機制,使信息技術設備成為社會可信賴的、學生能自主學習的設備。

李玉順(北京師范大學教育學部慕課發展中心主任):互聯網信息化的前瞻進程表現在兩大方面,一方面是當前重構性的進程在加速,另一方面是這種重構正在賦能技術新的力量,為教師信息素養和能力提升助力。未來的5年、15年,教育信息化面向互聯網深度發展會加速服務于提升國家、省市、學校層面的治理能力,同時更重要的是服務于教師常態的教學實踐。

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